2024年12月17日，“表里山河·科史论坛”第92期开讲。南开大学哲学院翟锦程教授应邀作了题为《西方知识体系的传入及其对中国传统文化转型的影响》的学术报告。李树雪教授主持。

翟锦程教授首先介绍了“构建自主知识体系，加强现代文明建设”的时代背景，随后由“西方逻辑是如何传入中国的”这一问题切入，围绕“西方知识体系的形成与发展”、“西方知识体系在中国的传播”、“因明在印度知识体系中的作用”、“西方知识体系对中国近现代文化的影响”及“反思”五部分展开了深入而细致的阐述。

一、西方知识体系的形成与发展。翟教授围绕智者学派、柏拉图、亚里士多德、奥古斯丁和卡佩拉等人的观点，进而论述了西方知识体系漫长的发展历程。他指出，文艺复兴时期，西方知识体系的价值取向开始从神学回归到人和自然，随着西方近代自然科学的兴起，知识体系各学科分支的分化与形成，在内容上发生了巨大变化和飞速发展，但知识体系的架构并没有实质性的变化。

二、西方知识体系在中国的传播。翟教授指出西方知识体系在中国的传播有两个阶段，第一是明末至清初，第二是清末至民初。西方知识体系第一次的传播以来华传教士的“学术传教”为主，逻辑居于“根基”地位，主要是介绍西学知识体系架构，详细内容尚未展开，代表性著作有罗明坚的《天主实录》、高一志的《西学》等。第二次的传播主体则由在华的外国知识分子、归国留学生、中国知识分子构成，代表人物有傅兰雅、严复等，西方知识体系经由创办杂志、编译图书、创办西式学校等渠道获得了更为广泛、系统的传播。

三、因明在印度知识体系中的作用。翟教授首先介绍了印度的“五明”知识体系，并强调了因明在逻辑推理中的关键作用，然后通过中国古代知识体系与西方知识体系、印度“五明”知识体系的对比，指出中国古代知识分类中，并没有类似逻辑于西方知识体系、因明于印度“五明”那样的、独立的“名辩学”的内容。

四、西方知识体系对中国近现代文化的影响。翟教授指出西方知识体系推进了中国近代教育体系的建构，构建了中国近代知识体系和学科体系的雏形，在观念的转型、方法的重构和体系的重建三个层面对构建中国近代学术产生了重要影响。

五、反思。翟教授就“李约瑟难题”、“钱学森之问”等问题的反思，从而进一步引导我们思考如何构建中国自主的知识体系。此外，他进一步指出，在构建中国自主知识体系的实践和理论探索中，可以把中医药体系作为一个连接古今中外知识体系的关节点，来挖掘支撑中医药哲学与中医药知识体系的中国逻辑。

翟教授的讲座内容详实，激发了听讲师生的学术热情。讲座尾声，在场师生就报告主题和研究内容与翟教授进行了积极互动和深入交流。

撰稿：王一茹

摄影：陈   卓

编审：王   坚

二审：彭   鹏

三审：赵云波