徐冰鸥，女，1971年5月生，山西襄汾人，民盟盟员，教授，博士生导师。现任山西大学教育科学学院副院长、全国教学论专业委员会常务理事、中国民主同盟山西省第十二届委员会教育工作委员会副主任。先后入选山西省学术技带头人，山西省“三晋英才”支持计划拔尖骨干人才。主要研究方向为教育基本理论、课程与教学理论等。近年来，先后承担本科生、研究生多门课程的教学任务，主要讲授：教育研究方法、教学艺术专题等课程。所指导的本科生科研训练项目分别在2009、2012、2023年度入选国家级大学生创新创业训练计划项目。曾获得台湾中华发展基金、香港中文大学中国研究服务中心等资助，赴台北师范学院、香港中文大学、美国里海大学（Lehigh University）进行学术访问交流。承担与参与国家哲学社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究基金项目、全国教育科学规划重点课题等多项。撰写著作1部，参编著作与教材6部，在《教育研究》《社会科学战线》《西北师大学报》《陕西师范大学学报》等学术期刊上发表学术论文40余篇。曾荣获全国教育科学优秀成果二等奖，山西省教学成果一等奖，山西省社会科学优秀成果一等奖、二等奖，山西省“百部（篇）工程”二等奖等奖项。荣获山西大学“文明教师”，全国“教育硕士优秀教师”等荣誉称号。

科研项目（主持）：

1、美国批判教育学研究,全国教育科学规划2012年度教育部重点，DAA120175，2012-12

2、地方大学教育学专业学生实践能力提升研究，山西省教育科学“十二五”规划2013年度指令性课题，ZL-13002，2014-06

3、情智教育理念实践转化研究，企事业单位委托，01060214070025，2014-03

4、山西省农村小规模学校发展策略研究，研究生联合培养基地人才培养项目，2017JD10，2017-06

5、山西农村小规模学校发展个案研究，省回国留学人员科研资助项目，2017-001，2017-07

6、全日制-非全日制教育硕士统筹培养体系研究，山西省研究生教育改革研究课题，2020YJJG025，2020-06

7、乡村振兴背景下山西乡村教育高质量发展问题研究，山西省哲学社会科学规划课题，2022-11

8、新文科背景下基于OBE-CDIO理念的教育研究方法课程改革研究，山西省高等学校教学改革创新项目，J20230116，2023-07

9、中国教育学研究方法的百年历程与基本经验研究，国家社科基金教育学一般项目，BAA230051，2023-08

10、教育硕士研究生实践教学体系的构建与改革实践，山西省研究生教育改革研究课题，2023JG019，2023-08

科研项目（参与）：

1、20世纪中国马克思主义教育学传统研究，国家哲学社会科学基金项目，2008-08

2、苏联教育经验对我国中小学制度的影响，全国教育科学规划，2011-07

3、社会转型期我国学校教育中的价值冲突及其应对，全国教育科学规划，2013-12

4、法治理念下的公立义务教育学校教师惩戒研究，全国教育科学规划，2013-12

5、社区教育在山西的实施研究，山西省回国留学科研资助项目，2013-06

6、教育系统行风建设监督体系研究，山西省教育科学规划，2013-04

7、教育学学术型硕士模块化课程体系构建，山西省研究生教育改革研究课题，2015JG04,2015-04

8、地方综合大学教育学专业教学实习基地建设的研究与实践，山西省高等学校教学改革项目，J2015010，2015-04

9、九年一贯制学校建设与优质教育资源拓展研究，山西省教育科学规划课题，GH-16001，2016-11

10、太原市中小学传统文化教育实施问题研究，全国教育科学“十三五”规划教育部规划课题，FHB160553，2016-12

11、西方教育哲学在中国的传播与影响研究，国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题，BAA170013，2017-07

12、普通高中多样化特色发展路径研究，山西省高等学校决策咨询（智库）研究项目，2019052002，2019-07

13、山西高等学校治理体系和治理能力建设研究，2020年山西省高等学校教学改革创新项目，J2020003，2020-07

14、山西省高校研究生教育质量评价体系研究，山西省研究生教育改革研究课题，2021YJJG035，2021-10

15、繁峙中学教育高质量提升工程，繁峙中学横向课题，01060223100122，2023-10

代表性著作：

1、《意识形态解蔽和教育批判》，高等教育出版社，2014年7月

代表性论文：

1、社会学视域下的课堂空间意蕴及其价值再审视，教育研究，2012（7）

2、知识内容：基本蕴涵、教育价值与教学策略，教育研究，2013（9）

3、课堂空间的精神之维，陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2013（2）

4、课堂空间精神性探寻，西北师大学报（社会科学版），2013(2),

5、批判教育视野中的美国教育政策：解读与启示，西北师大学报（社会科学版），2012(2)

6、阿普尔对教育中意识形态运作机制的揭示，社会科学战线，2014（4）

7、知识特质：价值负载、权力关涉与社会建构，河北大学学报（哲社版），2014（3）

8、保守主义复兴中的美国教师角色：反思及重构，西北师大学报，2014（2）

9、阿普尔对美国右翼主义教育的批判，山西大学学报（哲学社会科学版）,2013(5)

10、教育学学科优质教学资源的分布考察及特征分析，中国大学教学,2013（11）

11、资源型经济转型中的大学支持，山西大学学报(哲学社会科学版)，2016(6)

12、数据、评价与问责: 教师教育质量保障的困境破解，山西大学学报(哲学社会科学版)，2017(5)

13、学校教育中学生身体的在场、规约与解放，山西大学学报(哲学社会科学版)，2018(6)

14、农村小规模学校研究的知识图谱，教育理论与实践（理论版），2018（10）

15、农村小规模学校生存的价值基础，教学与管理，2018（4）

16、情境力量中教师的“平庸之恶”：表征、归因及祛魅，现代基础教育研究，2019（1）

17、关于大学生实践能力提升的思考，教育理论与实践，2019（11）

18、基于情境的教师知识生成：实质、境遇与路径，现代基础教育研究，2020（9）

19、教育叙事探究中的经验及其认识论价值，山西大学学报(哲学社会科学版)，2021(6)

20、开展教育科学研究要以党的十九届五中全会精神为指引，山西日报（理论版),2021-2-2.

21、美国“放学后计划”的管理体制与实施成效，比较教育学报，2022（6）

22. 新中国教育研究方法教材建设：回顾、深思与前瞻，中国教育科学，2023（1）

23、乡村振兴背景下乡村教育高质量发展：内涵、挑战与因应策略，教育理论与实践，2023（31）

24、论现代社区德育的发生逻辑——基于儿童初级社会化的维度，陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2023（5）

25、A Comparative Study of Undergraduates’ Understanding of Scientific Virtue，Transactions on Comparative Education ，2024,6（2）154-160，3/5。DOI: 10.23977/trance.2024.060223  ISSN 2523-5818 Vol. 6 Num. 2

26.现象学与教育学研究：方法论的探讨，山西大学学报(哲学社会科学版)，2025(1)